在小學音樂教育教學中，不僅要讓學生學習相應(yīng)的知識，還要提高學生能力的發(fā)展。在小學音樂教育教學過程中，要能夠創(chuàng)造一定的情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極參與教學過程，從而取得更好的教育教學效果。在小學音樂教育教學中，在學習每一首音樂時，要能夠為學生創(chuàng)造相應(yīng)的情境，讓學生對音樂學習更加感興趣，取得更好的教育教學效果。
“體驗學習”教育在小學音樂中的重要性
這一理論的建議是將理論學習與實踐相結(jié)合，使學生在實踐中學習相應(yīng)的知識。在小學音樂教育教學過程中，學生應(yīng)在學習理論的同時加強實踐，讓學生體驗坐著音樂的魅力，從而取得更好的教學效果。此外，在小學音樂教育教學過程中，要認識到教育教學的過程是學生內(nèi)化知識的過程。學生學習外界知識，將知識內(nèi)化到自己的認知結(jié)構(gòu)中，從而更好地理解所學知識，取得更好的教育教學效果。
1.可以改變學生的學習方式
在小學音樂教學過程中，它通常受到傳統(tǒng)教學思想的束縛。教師是教育教學的主體，學生只是處于相對被動的地位，使學生對音樂學習不感興趣。隨著新課程教育理念的提出，教育教學應(yīng)更新教學方法，摒棄傳統(tǒng)教學理念，讓學生積極學習，成為自己學習的主體，為學生設(shè)計體驗式教學方法，引導(dǎo)學生獨立學習[1]。在這種教學方式下，學生可以成為自己學習的主人，體驗音樂學習的魅力，積極參與學習，從而取得更好的教育教學效果。體驗式教育教學方法可以使學生在音樂學習過程中以小組的形式學習，不僅可以學習相應(yīng)的知識，還可以在一定程度上激活其氛圍，促進學生學習效果的提高。
2.提高學生的審美能力
在小學音樂教學過程中，體驗式教學可以在一定程度上提高學生的審美能力。在新教學理念的倡導(dǎo)下，音樂教育教學也需要不斷改革。在小學音樂教學過程中，教師要注重體驗式教學的運用，讓學生在教師情感的帶動下更好地體驗音樂的魅力，從而提高學生的審美能力。在小學音樂教學過程中運用快樂的教學方法，可以在一定程度上提高學生對音樂的感知，從而達到更好的教育教學效果。
結(jié)語
在小學音樂教育教學過程中，通過“體驗式”教學方法，學生可以參與教育教學過程，更好地感受音樂知識的魅力。因此，在小學音樂教育教學過程中，可以為學生學習相應(yīng)的知識創(chuàng)造一定的情境，激發(fā)學生的學習興趣，從而取得更好的教育教學效果。在小學音樂學習過程中，教師還可以讓學生結(jié)合所學知識進行身體動作表演。通過這種形式，學生可以積極參與學習，從而取得更好的教育教學效果。
