新課程改革后，小學英語教學將以激發(fā)學生的學習興趣、提高課堂教學興趣、調動學生學習英語的積極性為重點教學目標。教育游戲在小學英語課堂上的應用符合新課程改革的要求，使學生能夠更好地掌握英語知識，加深對英語知識的記憶。因此，教育游戲已成為小學英語課堂教學的普遍趨勢。本文主要探討小學英語教學中教育游戲的應用策略，從英語詞匯、口語、聽力、語法四個方面分析教育游戲融入小學英語教學的模式建設措施。
一、將教育游戲融入單詞教學
英語單詞是英語教學的基礎，是語言教學的基本材料。學生掌握了更多的英語單詞，這對學生的英語學習非常有幫助。即使學生勉強記住單詞，也會長時間忘記，教學效果一般不理想。因此，教師應探索科學的教學方法，將游戲教學融入單詞教學，提高學生記憶單詞的積極性。
例如，學習人教版英語三年級Unit 4 We love animals ?@在課堂上，我們會學到很多關于pig/bear/cat/duck/dog和其他動物單詞，我們可以使用“砰砰地雷”游戲，在動物單詞卡后面畫一個地雷，然后讓學生閱讀。帶雷的單詞越過了。如果哪個學生犯了錯誤，他將受到懲罰并唱一首歌。這款游戲的教學方法可以提高學生記憶單詞的積極性，讓學生主動記憶單詞，改變傳統(tǒng)死板的記憶模式，讓學生積累更多的單詞，讓學習英語更容易。
二是將教育游戲融入口語教學
英語作為世界通用語言之一，廣泛應用于外商談判、海外訪問、交流與合作等重要領域。因此，英語學習非常重要，尤其是英語口語學習。小學英語口語學習可以為他們未來的英語學習打下基礎。在教學中，要在口語教學中創(chuàng)新游戲教學，提高小學生的英語口語表達能力。
例如，學習人教版英語三年級Unit 4 look at me！在這節(jié)課上，我學到了一些關于leg/的知識arm/hand/body/foot/head等四肢詞匯，然后組織學生玩“找朋友”的游戲，讓一個學生隨機站在另一個學生面前，指著胳膊故意用英語說:“This is my eyes.另一名學生還故意指著自己的眼睛說：“This is my arm.運用這種方式，鍛煉學生的口語表達能力，提高學習積極性。
