合作學習理念下小學英語教學優(yōu)化策略
1.根據(jù)具體的教學內容設置生動的現(xiàn)場教學模式。根據(jù)新教學改革的具體應用，新教學機制在特定課堂上的實際效果可以逐漸顯現(xiàn)出來。在小學英語教學過程中，許多學習概念的具體應用可以有效地實現(xiàn)課堂教學的短期目標和長期教學方向。重點可以根據(jù)實際情況設置現(xiàn)場教學。例如，在我校英語課堂上，小學（一年級）英語教材的應用是基于“Hi，I’m Damming.你好，我是大明。Hello，I’m Amy.你好，我是艾米。Hello，I’m Angling.嗨，我是玲玲?！钡榷叹鋵W生進行全面的課堂訓練，讓學生在集體中形成完全互動的模式和習慣。根據(jù)具體的課堂內容，教師可以以圖片和詞卡的形式對學生進行記憶訓練，利用學習環(huán)境塑造臨時環(huán)境場景和配合課堂氛圍的角色扮演。
2.在媒體的幫助下，指導課堂內容的學習。雖然隨著人性化教學的逐步發(fā)展和普及，但教師在教學中的作用仍然非常重要。優(yōu)秀教師可以科學合理地充分利用課程內容和學習指導方法，充分利用先進的硬件設備，有效地展示課堂教學內容的教學輸出和知識。例如，在我們學校的英語課堂上，小學（一年級）英語教科書的應用是基于“Listen and say. This is my desk.這是我的桌子。This is my seat.這是我的座位。This is our classroom.這是我們的教室。This is our teacher.這是我們的老師。”通過數(shù)字媒體的幻燈機和網(wǎng)絡平臺的應用，可以實現(xiàn)數(shù)字一體化的經(jīng)典教學效果。
3.分組和創(chuàng)新。對于有趣的小學數(shù)學教學，教師需要運用巧妙的教學手段，對學生進行科學有效的指導。在教學過程中，教師需要對學生進行小組分割，對學校教材進行具體的教學應用和學習意向進行有趣的創(chuàng)新。例如，在我校的英語課堂上，在小學（一年級）英語教材的應用中，我們可以根據(jù)“外研社新標準小學英語起點第一冊模塊6第一單元”。本課程主題：用英語詢問和識別項目。包括課文、教案、MP3、單詞等教學指導，對學生進行分組和具體學習內容分工。教師在教學過程中需要突破性地創(chuàng)新學習方向。
綜上所述，本文探討了合作學習理念在小學英語教學設計中的意義和作用，總結了相關學習理念在教學中的發(fā)展方向，最終利用專業(yè)教學知識制定了科學的教學應用策略。
