一、通過交流提高學(xué)生的理解水平
教學(xué)是師生與文本對話的過程。因此，高效的閱讀教學(xué)模式必須缺乏溝通。當(dāng)老師提出問題，學(xué)生閱讀問題時(shí)，學(xué)生會通過閱讀形成更獨(dú)特的觀點(diǎn)和感受。此時(shí)，教師要做的就是為師生提供一個(gè)交流的舞臺，通過師生之間的交流來交流思想和意見，從而提高學(xué)生對文本的理解水平，升華學(xué)生的情感和認(rèn)知。
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會表達(dá)表達(dá)
讓學(xué)生學(xué)會用簡潔準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)，否則就會失去提高的機(jī)會。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。讓學(xué)生在深度閱讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，使表達(dá)生動(dòng)準(zhǔn)確。
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽
傾聽也是一門藝術(shù)。只有學(xué)會傾聽，我們才能盡可能準(zhǔn)確地獲取信息。因此，教師不應(yīng)輕易打斷學(xué)生的演講，讓學(xué)生認(rèn)真傾聽，把握重點(diǎn)和重點(diǎn)，理清思路。當(dāng)學(xué)生完成演講時(shí)，表達(dá)他們的觀點(diǎn)和感受。
二、以表演豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)
學(xué)生有很高的表演天賦，表演也是一種重要的學(xué)習(xí)手段。表演活動(dòng)集知識與趣味于一體，集信息輸入輸出于一體，應(yīng)用于語文教學(xué)，更能體現(xiàn)語文學(xué)科的思想性、人文性和實(shí)踐性，激發(fā)學(xué)生參與表演的積極性，讓學(xué)生在真實(shí)生動(dòng)的表演中將語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，用語言和肢體動(dòng)作傳達(dá)情感。這樣，學(xué)生對文本的理解就不局限于教學(xué)和參考，而是能夠真正與生活相結(jié)合。只有這樣，他們才能有更深的情感體驗(yàn)，對文本有更深的理解，才能真正實(shí)現(xiàn)對文本的個(gè)性化解讀。例如，在學(xué)習(xí)了“賣火柴的小女孩”課后，我們可以讓學(xué)生以小組為單位，截取文章片段，融入自己的想象力，創(chuàng)作和表演劇本。這項(xiàng)活動(dòng)有趣、創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性，非常適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，自然可以讓學(xué)生積極參與。在積極的創(chuàng)作和表演中，學(xué)生對文章的主題有了更深的理解，感受到了文章的寫作特點(diǎn)和語言的獨(dú)特魅力。
