一、信息技術促進教學
隨著信息技術的快速發(fā)展，信息教學輔助工具應用于小學英語日常教學，教師可以依靠計算機強大的信息處理功能、大量的互聯(lián)網(wǎng)信息資源和多媒體視聽播放功能，為學生創(chuàng)造真實、生動、具體的教學環(huán)境，讓學生在多感官刺激和豐富的學習資源中提高學習效率。教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)學習自己的教學資源和方法，并利用多媒體和計算機有效地提高教學效率。
多媒體不僅可以創(chuàng)造真實的情境，而且對抽象知識的具體化也起著非常積極的作用。例如，在解釋“過去”和“過去”的知識時，教師可以通過多媒體播放相關視頻或動畫，讓學生掌握人物對話中過去和過去的使用方法，比教師使用口頭、聯(lián)想等教學效果更好。
不僅如此，教師還可以充分利用信息技術來提高教學效率。例如，教師可以利用微課教學對單詞記憶等瑣碎知識點進行具體講解；翻轉課堂可以彌補學生因未到校而造成的學習遺漏；至于學生課后出現(xiàn)的問題，也可以利用微信群、即時聊天工具、YY語音協(xié)會、微博等方式與老師和其他學生進行實時在線咨詢和討論，從而在第一時間解決問題。不僅如此，教師還可以通過學生的問題和聊天記錄獲得學生的學習反饋，為調整教學計劃、目標和策略提供理論依據(jù)，實現(xiàn)真正高效的教學。
二、拓展綜合活動
英語具有極其豐富的文化背景和語言資源，要求教師不僅限于課堂教學和課外作業(yè)，而且通過組織多樣化的綜合英語活動，讓學生激發(fā)對英語的興趣，了解英語背后的文化和知識，提高英語水平，在他們最喜歡的活動中提高個人綜合能力。
例如，教師可以舉辦“英語故事朗誦會”、“單詞聽寫會”、“圣誕英語晚會”等活動，提高學生的參與熱情，培養(yǎng)個人情感，對提高教學效率發(fā)揮積極的輔助作用。
?根據(jù)新課程標準的要求，小學英語教師應采取科學有效的策略，提高學生對英語學習的興趣，使學生積極參與英語學習，提高教師的教學效率。
