小學(xué)生對事物的理解還處于初級階段，沒有耐心。如果信息技術(shù)相對困難，學(xué)生會感到?jīng)]有信心，隨著時間的推移，他們不愿意學(xué)習(xí)這門課程。因此，在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中，教師可以使用微課作為短視頻進(jìn)行教學(xué)，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，擴(kuò)大學(xué)生的能力。
1、合理運(yùn)用微課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生對外界事物充滿好奇心，因此，許多學(xué)生更喜歡信息技術(shù)課程。對于學(xué)生較高的學(xué)習(xí)熱情，教師要能夠合理利用，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。微課教學(xué)可以給學(xué)生帶來新鮮感，讓學(xué)生更容易融入課堂教學(xué)。教師可以將有趣的內(nèi)容和圖形制作成動畫，在微課中展示，讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，或者在微課的制作中找到更接近課程的東西來解釋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕松理解解釋的內(nèi)容。比如說到“生活與網(wǎng)絡(luò)”這門課，很多學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)并不陌生，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)在我們的生活中經(jīng)常被使用。本課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的概念和功能，以及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念和訪問網(wǎng)絡(luò)的方式，體驗(yàn)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給生活帶來的便利。教師可以在微課上講解網(wǎng)絡(luò)的概念和訪問方式。一個小視頻大約需要6分鐘。在介紹網(wǎng)絡(luò)時，可以用公交車的例子來講解，讓學(xué)生明白公交車的路線圖是公交網(wǎng)絡(luò)，從而更好地理解網(wǎng)絡(luò)的概念，從而將抽象的概念具體化，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、精心制作微課，引導(dǎo)學(xué)生思考
小學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展不僅要激發(fā)學(xué)生的好奇心，還要激發(fā)學(xué)生的探究思維。因此，教師在利用多媒體制作微課時，要能夠合理安排微課的內(nèi)容，讓學(xué)生在對學(xué)習(xí)感興趣的時候發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題。例如，在談到“瀏覽器的使用”時，瀏覽器是人們在互聯(lián)網(wǎng)上尋找東西的引擎，所以它在互聯(lián)網(wǎng)上起著重要的橋梁作用。本課程的目的是打開不同的瀏覽器，感受瀏覽器的多樣性，學(xué)會使用瀏覽器的基本功能。首先，教師在制作微課時，要考慮學(xué)生原有的基礎(chǔ)。他們可以按照“開始”的規(guī)定開始→Internet Explorer→介紹瀏覽器窗口的順序。在這個過程中，老師給學(xué)生做了很好的演示。接下來，老師可以給學(xué)生介紹一些常用的瀏覽器名稱，然后問:同學(xué)們，介紹一下你平時聽說過什么瀏覽器。此時，教師繼續(xù)制作另一個微課，即通過不同瀏覽器的操作，出現(xiàn)搜索結(jié)果。這時，學(xué)生們會想到自己平時上網(wǎng)時的情況，也迫不及待地想回家上網(wǎng)看看，是否和老師說的一樣。如果學(xué)生驗(yàn)證結(jié)果相同，那么信心就會大大增強(qiáng)。如果不同，老師應(yīng)該能夠在視頻中提到，讓學(xué)生思考為什么不同，哪里不同，他們自己的操作和老師有什么區(qū)別。這樣，學(xué)生就會按照老師的思路去思考，引發(fā)學(xué)生的探究。因此，在制作微視頻時，教師應(yīng)充分把握學(xué)生學(xué)習(xí)和感知事物的心理，使學(xué)生不僅對繼續(xù)學(xué)習(xí)感興趣，而且不失落，繼續(xù)探索，培養(yǎng)學(xué)生的探究思維。
3、利用微課，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作，提高解決問題的能力
在課堂上，教師利用微課向?qū)W生解釋課程內(nèi)容，可以進(jìn)一步鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的創(chuàng)新，學(xué)生可以提出自己的意見。例如，在談到“虛擬旅游”課程時，教師可以通過搜索引擎搜索一些景點(diǎn)圖片，然后通過參觀三維模擬景點(diǎn)，體驗(yàn)虛擬現(xiàn)實(shí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生了解簡單的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。此時，一些學(xué)生會覺得難度相對較低，可以連接這些圖片的三維景點(diǎn)，形成一個動態(tài)的旅游短片。學(xué)生的思維更加活躍，因此教師可以鼓勵學(xué)生錄制微視頻，有效提高學(xué)生參與課堂的積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和解決問題的能力。
總之，微課作為一種新的教學(xué)方法，具有短期精煉的特點(diǎn)。教師要能夠根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更加注重聽課，提高動手能力和思維能力。
