如果你想寫一篇好文章，你必須有一定的“作文技巧”。這些“作文技巧”應(yīng)該從小學(xué)作文開始積累和學(xué)習(xí)，所以小學(xué)作文開始階段的學(xué)習(xí)尤為重要。
一、學(xué)習(xí)作文的重要性
大多數(shù)語文成績優(yōu)異的學(xué)生，靠作文水平高、作文寫得好，取得了優(yōu)異的成績。在小學(xué)語文考試中，作文成績占成績的三分之一甚至三分之二?？梢娮魑膶W(xué)習(xí)在語文學(xué)習(xí)中的重要性。作文學(xué)習(xí)不僅僅是為了語文考試，更是為了提高我們的語言能力和寫作組織能力。學(xué)習(xí)寫作文，我們的道德情操會(huì)被良好的寫作情感所陶冶。它能讓我們在語文寫作中培養(yǎng)氣質(zhì)，好的文字能讓我們的心得到滿足?？梢姡瑢懽魑呐c語文學(xué)習(xí)和平時(shí)的個(gè)人修養(yǎng)有著重要的聯(lián)系。
二、目前學(xué)生對作文的態(tài)度
1.正確的態(tài)度
很多學(xué)生從三年級開始學(xué)寫作文，態(tài)度積極好。他們認(rèn)為寫作文對漢語學(xué)習(xí)非常重要。因此，他們會(huì)努力學(xué)習(xí)寫作文，認(rèn)真聽老師傳授的作文基礎(chǔ)知識。他們會(huì)重視作文的學(xué)習(xí)，把作文的學(xué)習(xí)看得很重要。這是一些學(xué)生對作文的正確態(tài)度。
2.態(tài)度錯(cuò)誤
除了上述許多學(xué)生對作文學(xué)習(xí)的正確態(tài)度外，仍有少數(shù)學(xué)生對作文學(xué)習(xí)有錯(cuò)誤的態(tài)度。例如，一所學(xué)校的小強(qiáng)，他從小學(xué)二年級升到小學(xué)三年級是非常不情愿的。因?yàn)樗佬W(xué)三年級必須開始學(xué)習(xí)作文。當(dāng)他在小學(xué)一年級和二年級的老師教學(xué)生學(xué)習(xí)寫作時(shí)，小強(qiáng)總是拒絕學(xué)習(xí)。他認(rèn)為學(xué)習(xí)寫作文和讀寫作文一樣枯燥乏味，對學(xué)習(xí)作文不感興趣。因此，當(dāng)學(xué)生們上作文課時(shí)，他總是打瞌睡。下課后，他沒有一分鐘認(rèn)真聽講，最終導(dǎo)致語文成績不合格，每次語文考試都會(huì)出現(xiàn)作文未完成的結(jié)果。小強(qiáng)的案例讓我們明白，在學(xué)習(xí)寫作文之前有一個(gè)正確的態(tài)度是非常重要的。
3、教師學(xué)習(xí)寫作文的態(tài)度
一些教師認(rèn)為，在漢語學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)寫作文是漢語學(xué)習(xí)中最重要、最重要的環(huán)節(jié)。他們認(rèn)為漢語寫作學(xué)習(xí)是一項(xiàng)“死任務(wù)”，學(xué)習(xí)寫作文的目的是在漢語考試中取得好成績。事實(shí)上，并不是說學(xué)習(xí)寫作文不僅是為了應(yīng)付漢語考試，而且是為了提高我們的語言能力和寫作能力。為了讓學(xué)生正視作文學(xué)習(xí)的重要性，作為一名教師，我們必須對作文學(xué)習(xí)有正確的態(tài)度，以啟發(fā)學(xué)生。
四、作文課堂教學(xué)
許多教師的作文和教學(xué)方法都是一樣的。讓學(xué)生不斷閱讀作文，讓學(xué)生感到無聊和無聊。如果教師愿意改變當(dāng)前的教學(xué)方法，使用新穎的教學(xué)方法，學(xué)生可能會(huì)變得有意識和積極學(xué)習(xí)作文。因此，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)寫作文，教師可以嘗試改變作文的教學(xué)方法。為了滿足學(xué)生的喜好，有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)方法來準(zhǔn)備課程。
